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Favoriser le développement du langage écrit chez les enfants faibles lecteurs: intérêt d'un entraînement morphologique
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In: 13e colloque international du Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l'Education, Nancy, 28 et 29 mai ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03475490 ; 13e colloque international du Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l'Education, Nancy, 28 et 29 mai, May 2020, Nancy, France (2020)
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Efficacité d’un dispositif d’entrainement à la conscience morphologique pour soutenir l’apprentissage de la lecture d’enfants dyslexiques et normo-lecteurs : une étude française
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In: « Enseigner les connaissances morphologiques : enjeux d’évaluation et d’intervention » 87e Congrès de l’ACFAS. 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03618035 ; « Enseigner les connaissances morphologiques : enjeux d’évaluation et d’intervention » 87e Congrès de l’ACFAS. 2019, May 2019, Gatineau, Canada, Canada (2019)
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Langage et apprentissages chez les enfants atteints du syndrome d’épilepsie-absences de l’enfant : quelles spécificités ?
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In: http://www.sudoc.fr/228547229 (2018)
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Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années : une étude comparative entre apprenants d’une L2 (allemand) et monolingues (français)
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In: http://www.sudoc.fr/224962000 (2017)
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Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues
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In: ISSN: 0013-7545 ; EISSN: 1969-6981 ; Enfance- Paris- ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01893326 ; Enfance- Paris-, Presses universitaires de France, 2010, 2010 (02), pp.167. ⟨10.4074/S001375451000203X⟩ (2010)
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